Σχολική βία
Άκουσε δύο ιστορίες για τον εκφοβισμό, γραμμένες και εικονογραφημένες από παιδιά.
ΒΙΒΛΙΟδράσεις...
κατά της Σχολικής Βίας και του Σχολικού Εκφοβισμού
κατά της Σχολικής Βίας και του Σχολικού Εκφοβισμού
Το Δεκέμβρη όλες οι τάξεις του σχολείου μας διάβασαν βιβλία που σχετίζονται με τη Σχολική Βία. Όμως δεν έμειναν μόνο στην ανάγνωσή τους!
Συζήτησαν,
Ζωγράφισαν,
Έγραψαν Συνθήματα ,
Δημιούργησαν Αφίσα και
Πρότειναν Τρόπους Αντιμετώπισης.
Οι δράσεις μας κατά τη Σχολική Βία θα συνεχιστούν και με άλλες δραστηριότητες...
Συζήτησαν,
Ζωγράφισαν,
Έγραψαν Συνθήματα ,
Δημιούργησαν Αφίσα και
Πρότειναν Τρόπους Αντιμετώπισης.
Οι δράσεις μας κατά τη Σχολική Βία θα συνεχιστούν και με άλλες δραστηριότητες...
Α1, Α2
Μάρτιν Αγκάσι - Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε
Με τη βοήθεια αυτού του βιβλίου τα παιδιά θα καταλάβουν ότι η βία ποτέ δεν βγαίνει σε καλό. Κάθε παιδί μπορεί να κάνει με τα χέρια του διασκεδαστικά και εποικοδομητικά πράγματα, να τιθασεύσει τα έντονα συναισθήματα θυμού ή ζήλιας βρίσκοντας εναλλακτικές λύσεις όταν του έρχεται να χτυπήσει κάποιον. Πώς; Χοροπηδώντας, ζωγραφίζοντας, συζητώντας.
Μάρτιν Αγκάσι - Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε
Με τη βοήθεια αυτού του βιβλίου τα παιδιά θα καταλάβουν ότι η βία ποτέ δεν βγαίνει σε καλό. Κάθε παιδί μπορεί να κάνει με τα χέρια του διασκεδαστικά και εποικοδομητικά πράγματα, να τιθασεύσει τα έντονα συναισθήματα θυμού ή ζήλιας βρίσκοντας εναλλακτικές λύσεις όταν του έρχεται να χτυπήσει κάποιον. Πώς; Χοροπηδώντας, ζωγραφίζοντας, συζητώντας.
Β΄ Τάξη
Μαρία Ρουσάκη- Μ’ αρέσει να ουρλιάζω
Η μικρή Ευγενία χρησιμοποιεί τα δυνατά ουρλιαχτά της για να φέρνει τον κόσμο στα μέτρα της και να της ικανοποιούν όλες της τις επιθυμίες. Όταν όμως πηγαίνει για πρώτη φορά στο σχολείο, διαπιστώνει ότι τα ουρλιαχτά δεν είναι ο πιο κατάλληλος τρόπος για να επικοινωνεί μέσα σε μια ομάδα.
Μαρία Ρουσάκη- Μ’ αρέσει να ουρλιάζω
Η μικρή Ευγενία χρησιμοποιεί τα δυνατά ουρλιαχτά της για να φέρνει τον κόσμο στα μέτρα της και να της ικανοποιούν όλες της τις επιθυμίες. Όταν όμως πηγαίνει για πρώτη φορά στο σχολείο, διαπιστώνει ότι τα ουρλιαχτά δεν είναι ο πιο κατάλληλος τρόπος για να επικοινωνεί μέσα σε μια ομάδα.
Γ΄ Τάξη
Μαρία Ρουσάκη - Ο νταής του σχολικού
Ο Αριστοτέλης δε βλέπει την ώρα να τελειώσει το καλοκαίρι και να επιστρέψει στο σχολείο. Όταν επιτέλους ξεκινάει η καινούρια χρονιά, δεν μπορεί να κρύψει τον ενθουσιασμό του. Όμως η χαρά του κόβεται απότομα. Ο νταής του σχολικού, ο... πώς τον λένε, κάνει τη ζωή του Αριστοτέλη μαρτύριο. Μέχρι που αποκαλύπτεται ένα μυστικό και τα πράγματα αλλάζουν...
Μια ιστορία για τον εκφοβισμό στο σχολείο και τους τρόπους αντιμετώπισής του.
Μαρία Ρουσάκη - Ο νταής του σχολικού
Ο Αριστοτέλης δε βλέπει την ώρα να τελειώσει το καλοκαίρι και να επιστρέψει στο σχολείο. Όταν επιτέλους ξεκινάει η καινούρια χρονιά, δεν μπορεί να κρύψει τον ενθουσιασμό του. Όμως η χαρά του κόβεται απότομα. Ο νταής του σχολικού, ο... πώς τον λένε, κάνει τη ζωή του Αριστοτέλη μαρτύριο. Μέχρι που αποκαλύπτεται ένα μυστικό και τα πράγματα αλλάζουν...
Μια ιστορία για τον εκφοβισμό στο σχολείο και τους τρόπους αντιμετώπισής του.
Δ΄ Τάξη
Αργυρώ Μουντάκη - Το κορίτσι του Πέτρου
Ποιος είπε ότι τα παιδιά δεν ερωτεύονται; Ποιος είπε ότι τα χνουδωτά ζωάκια δεν έχουν ψυχή; Και ποιος πιστεύει ότι ένα νέο ξεκίνημα σε μια ξένη χώρα είναι κάτι εύκολο για μια οικογένεια; Η κρίση ποιους δοκιμάζει περισσότερο; Τους Έλληνες ή τους ξένους; Η Αλκμήνη ακούει την καρδιά της να χτυπάει, ακούει κι ένα χνουδωτό ζωάκι να μιλάει. Ο Πέτρος βοηθάει την Αλίσα στα Αρχαία και την ερωτεύεται. Ποιοι απομονώνουν το κορίτσι και γιατί; Η βία ποια πρόσωπα παίρνει; Η Αλίσα θέλει να μιλήσει ελληνικά, μα νιώθει το ταμπελάκι στην πλάτη της να φωνάζει «made in Pakistan»...
Αργυρώ Μουντάκη - Το κορίτσι του Πέτρου
Ποιος είπε ότι τα παιδιά δεν ερωτεύονται; Ποιος είπε ότι τα χνουδωτά ζωάκια δεν έχουν ψυχή; Και ποιος πιστεύει ότι ένα νέο ξεκίνημα σε μια ξένη χώρα είναι κάτι εύκολο για μια οικογένεια; Η κρίση ποιους δοκιμάζει περισσότερο; Τους Έλληνες ή τους ξένους; Η Αλκμήνη ακούει την καρδιά της να χτυπάει, ακούει κι ένα χνουδωτό ζωάκι να μιλάει. Ο Πέτρος βοηθάει την Αλίσα στα Αρχαία και την ερωτεύεται. Ποιοι απομονώνουν το κορίτσι και γιατί; Η βία ποια πρόσωπα παίρνει; Η Αλίσα θέλει να μιλήσει ελληνικά, μα νιώθει το ταμπελάκι στην πλάτη της να φωνάζει «made in Pakistan»...
Ε΄ Τάξη
Ελίζαμπεθ Βέρντικ - Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε
Όσο τα παιδιά μεγαλώνουν μαθαίνουν περισσότερες λέξεις. Και τις χρησιμοποιούν. Αλλά ανάμεσά τους υπάρχουν και λέξεις που πληγώνουν.
Με τη βοήθεια αυτού του βιβλίου τα παιδιά μαθαίνουν ότι οι λέξεις τούς ανήκουν, ότι πριν μιλήσουν μπορούν να σκέφτονται και μετά να επιλέγουν τι θα πουν και πώς θα το πουν. Θα ανακαλύψουν ότι υπάρχουν απλοί, θετικοί τρόποι να αντιδρούν όταν οι άλλοι τους λένε λόγια που τα πληγώνουν. Θα συνειδητοποιήσουν τη δύναμη της λέξης συγγνώμη, όταν οι δικές τους λέξεις θα πληγώσουν κάποιον άλλο.
Ελίζαμπεθ Βέρντικ - Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε
Όσο τα παιδιά μεγαλώνουν μαθαίνουν περισσότερες λέξεις. Και τις χρησιμοποιούν. Αλλά ανάμεσά τους υπάρχουν και λέξεις που πληγώνουν.
Με τη βοήθεια αυτού του βιβλίου τα παιδιά μαθαίνουν ότι οι λέξεις τούς ανήκουν, ότι πριν μιλήσουν μπορούν να σκέφτονται και μετά να επιλέγουν τι θα πουν και πώς θα το πουν. Θα ανακαλύψουν ότι υπάρχουν απλοί, θετικοί τρόποι να αντιδρούν όταν οι άλλοι τους λένε λόγια που τα πληγώνουν. Θα συνειδητοποιήσουν τη δύναμη της λέξης συγγνώμη, όταν οι δικές τους λέξεις θα πληγώσουν κάποιον άλλο.
Στ΄ Τάξη
Χριστίνα Ρασιδάκη - Ξέρω να λέω ΟΧΙ
Το ΟΧΙ είναι ένα βιβλίο που απευθύνεται σε παιδιά 8 – 15 ετών και αναφέρεται στους κινδύνους που μπορεί να συναντήσουν μεγαλώνοντας. Τα μαθαίνει να διακρίνουν τους κινδύνους, να τους αποφεύγουν, και να τους αντιμετωπίζουν κατάλληλα. Ενισχύει την αυτοπεποίθησή τους, τα μαθαίνει να κρίνουν καταστάσεις, να βάζουν όρια, και πάνω απ’ όλα να μη γίνονται υποχείριο κανενός.
Χριστίνα Ρασιδάκη - Ξέρω να λέω ΟΧΙ
Το ΟΧΙ είναι ένα βιβλίο που απευθύνεται σε παιδιά 8 – 15 ετών και αναφέρεται στους κινδύνους που μπορεί να συναντήσουν μεγαλώνοντας. Τα μαθαίνει να διακρίνουν τους κινδύνους, να τους αποφεύγουν, και να τους αντιμετωπίζουν κατάλληλα. Ενισχύει την αυτοπεποίθησή τους, τα μαθαίνει να κρίνουν καταστάσεις, να βάζουν όρια, και πάνω απ’ όλα να μη γίνονται υποχείριο κανενός.
ΟΧΙ σε ουσίες που εθίζουν,
ΟΧΙ στη σεξουαλική παρενόχληση,
ΟΧΙ στα επικίνδυνα παιχνίδια με φίλους,
ΟΧΙ στις προσβολές και τις κοροϊδίες,
ΟΧΙ στα νταηλίκια στο σχολείο
ΟΧΙ στη σεξουαλική παρενόχληση,
ΟΧΙ στα επικίνδυνα παιχνίδια με φίλους,
ΟΧΙ στις προσβολές και τις κοροϊδίες,
ΟΧΙ στα νταηλίκια στο σχολείο
Οι υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί
Ζυγούρα Κατερίνα
Βικτώρια Δεληστάθη
Ζυγούρα Κατερίνα
Βικτώρια Δεληστάθη
ΠΕΤΩΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΡΗΝΗ τάξεις Γ΄ και Ε’
Οι τάξεις Γ΄ και Ε’ του 19ου Δημοτικού Σχολείου Βόλου παρακολούθησαν το θεατρικό έργο «Πετώντας για την Ειρήνη», μια παράσταση σύγχρονη, αλλά παράλληλα παραμυθένια, που πρόσφερε στα παιδιά μια πολυδιάστατη θεατρική εμπειρία γύρω από το φαινόμενο της σχολικής βίας. Στόχος της ήταν να αναγνωρίσουν οι μαθητές το φαινόμενο της βίας, να αποκτήσουν μια βαθύτερη γνώση των αιτιών και να μάθουν πώς να την αποφεύγουν, να την αποτρέπουν και να μην την επιλέγουν.
Η παρακολούθηση της παράστασης έγινε στα πλαίσια του προγράμματος «Αγωγής Υγείας» που υλοποιείται από τις εκπαιδευτικούς των αντίστοιχων τάξεων Καϊσλή Μαρία (Γ’) και Χουλιαρά Ελένη (Ε’).
Οι τάξεις Γ΄ και Ε’ του 19ου Δημοτικού Σχολείου Βόλου παρακολούθησαν το θεατρικό έργο «Πετώντας για την Ειρήνη», μια παράσταση σύγχρονη, αλλά παράλληλα παραμυθένια, που πρόσφερε στα παιδιά μια πολυδιάστατη θεατρική εμπειρία γύρω από το φαινόμενο της σχολικής βίας. Στόχος της ήταν να αναγνωρίσουν οι μαθητές το φαινόμενο της βίας, να αποκτήσουν μια βαθύτερη γνώση των αιτιών και να μάθουν πώς να την αποφεύγουν, να την αποτρέπουν και να μην την επιλέγουν.
Η παρακολούθηση της παράστασης έγινε στα πλαίσια του προγράμματος «Αγωγής Υγείας» που υλοποιείται από τις εκπαιδευτικούς των αντίστοιχων τάξεων Καϊσλή Μαρία (Γ’) και Χουλιαρά Ελένη (Ε’).